cba联赛体教结合-cba体能教练

1.全国男子篮球联赛和cba的区别

2.浙江东阳光男篮队员名单

3.篮球教学的模式与方法 篮球教学方式总结

全国男子篮球联赛和cba的区别

全国男子篮球联赛跟cba区别是，CBA联赛是中国最高水平的篮球联赛。而全国篮球联赛是各省队之间的比赛是没有外援的比赛，只允许本省运动员参加的比赛，而且是官方组织的不具有商业性质的比赛！

全国男子篮球联赛( The men's National Basketball League ),简称NBL ，前身为成立于1996年的中国职业篮球联盟联赛( CNBA)。

NBL联赛尝试模仿美国篮球人才的培养方式，在全国范围内进行大学生选秀活动，并且规定联赛中的每个俱乐部都可以挑选一名大学生球员代表球队参加比赛。先于CBA联赛推出大学生选秀制度，加深了NBL联赛在大学校园的影响力和影响层面，迈出了学校体育和职业体育对接的第一步，真正地完成了体育和教育的结合。

中国男子篮球职业联赛( China Basketball Association )， 简称中职篮( CBA )是由中国篮球协会所主办的跨年度主客场制篮球联赛，中国最等级的篮球联赛， CBA球队数量共计20支。中国最高等级的篮球联赛。其中诞生了如姚明、王治郅、易建联、朱芳雨等球星。

浙江东阳光男篮队员名单

浙江东阳光：许可、赵佳一、姜文、王欣瑞、赵嘉仁、朱俊龙、王庆明、孙铭徽、许钟豪、赵岩昊、吴骁、威尔哲。

10月6日消息，在杭州市丁兰君尚云郦酒店，东阳光集团与浙江广厦篮球俱乐部正式签约，东阳光集团冠名CBA老牌劲旅浙江广厦男篮，新赛季浙江广厦篮球俱乐部一线队伍将以浙江东阳光为队名，征战2022-2023赛季的CBA联赛。

与此同时，为了准备本赛季第二阶段在防控允许情况下可能恢复的主客场赛制，浙江东阳光队也完成了与新主场——黄龙体育中心的签约仪式。

活动当天，浙江省体育局、东阳市委市政府、东阳光集团、广厦控股集团以及黄龙体育中心相关领导均出席了本次签约仪式。作为一家主要从事“电子新材料”“生物医药”以及“健康养生”三大行业的大型上市公司，东阳光集团一直以来都以建设“健康中国”为己任。

其中，东阳光旗下滋补品牌东阳光鲜虫草在冬虫夏草领域已深耕15年，致力于为广大消费者全年提供新鲜、高营养、免洗鲜享的高品质冬虫夏草，将科学健康的滋补理念传递给大众，助力国民健康。

在这一点上，东阳光集团与代表浙江省最高篮球水平的浙江广厦篮球俱乐部不谋而合。多年来浙江广厦篮球俱乐部深耕青训，积极推进体教结合，为各级国家男篮及CBA联赛培养了大量优秀人才，连续15年打进季后赛，获得了3次四强、2次亚军的好成绩，一次次刷新了浙江篮球的新高度。

作为各自行业的翘楚，东阳光集团与浙江广厦篮球俱乐部都拥有着极强的知名度与影响力。此番合作，也是东阳光集团与浙江广厦篮球俱乐部对“健康中国”美好愿景的大力探索。双方强强联合，合作发展空间巨大。

冠名签约仪式结束后，浙江广厦篮球俱乐部总经理缪寿守与浙江省黄龙体育中心党委书记、主任沈斌共同签署了关于新主场相关事宜的合同。浙江广厦篮球俱乐部一线队作为一支征战CBA联赛的老牌劲旅，多年来扎根杭州、成绩稳定，在杭州拥有不俗的票房号召力。

篮球教学的模式与方法 篮球教学方式总结

1、满足学生个性化发展

高校篮球教育应该尊重学生的个性化需求，在同一个班级中，学生的篮球水平参差不齐，篮球基础也存在着一定的差异。如果老师仅仅按照自己固有的模式授课，而不考虑班级学生的不同情况，不仅不利于班级整体篮球水平的提升，还会造成更为严重的两极分化现象。因此老师应该坚持因材施教的教学理念，考虑每个学生的实际情况，让每个学生的能力都能得到有效锻炼。教师在授课时应将不同水平的学生进行分层，分开训练，针对不同学生的薄弱点，进行强化训练和专项练习。例如，对于篮球理论知识较为缺乏的学生，应该首先开展理论学习，系统介绍篮球的基础性知识;针对篮球技巧性不足的学生，要加强其技巧的专项训练;针对篮球水平较高的学生，要注重其规范性教学。另外，还可以让不同水平的学生进行训练搭配，以强带弱，形成和谐互助的学习模式，在沟通与交流中相互促进，共同进步。

2、增强学生的竞争意识

竞争能够大幅度地调动学生的积极性，篮球是一门对抗性、竞争性的体育运动，以强带弱的互助性训练模式固然可以创造友好的学习氛围，但也要使学生在竞争中感受到一定的压力，看到自己与他人之间的差距，鞭策自己不断前进，调动各水平学生的积极性。例如，教师可以经常组织班级内部、班级之间、学院之间的友谊篮球对抗赛，让学生在与他人的竞争中发现自己目前存在的不足之处，暴露潜藏的问题，还可以在竞争对抗中不断地思索和学习，借鉴他人的技巧与长处，弥补自身在篮球方面的短板，调动学习的主动性。

3、创新教学方式

目前的高校篮球教学模式比较单一，主要以老师示范讲解为主，这种教学方式不能与学生形成有效的双向沟通，学生的篮球基础虽然能够得到一定的提升，但对于基础较好的学生来说，这种方法并不适用。因此老师在教学中一定要与学生形成良好的互动，既要注重对篮球基础知识、技巧的示范性教学，也要照顾学生的理解和领悟能力，不仅仅是完成一项教学任务，更要确保学生能有所收获。例如，老师可以针对篮球技巧训练的不同项目，设置不同的篮球游戏，带领学生将篮球训练融入有趣的游戏中，在轻松愉快的氛围中提高学生对于篮球学习的热情和积极性。高校的体育篮球教育的目的并不是为了培养专业的篮球运动员，因而保障学生的学习兴趣才是老师教学努力的方向。老师要交还学生的主体地位，以引导者的身份进行教学，篮球的能力提升离不开一定时间的训练，老师要参与到学生的训练中，但并不是作为主导者，要在训练中进行观察，指出学生存在的问题。

4、提高学生的学习兴趣

兴趣是驱使学生有效学习的巨大动力之一，教师应该把握好学生的这一心理特点，在教学中避免枯燥无味的理论讲解和体能训练，要想办法让学生在学习中真正感受到篮球带来的乐趣。在篮球教学中，教师与学生亲密互动，既可以增加师生之间的情感交流，也可以促使学生篮球水平不断进步，帮他们改正训练中出现的错误。教师可以组织学生观看精彩的篮球联赛。例如，NBA、CBA等，一边观看比赛，一边针对里面出现的技巧和比赛策略进行讲解，还可以让学生自主预测比赛结果等，加强观看比赛的趣味性。总而言之，高校教师必须加强自身教育手段的丰富性和趣味性，同时在里面穿插篮球专业知识，让学生在愉快的学习环境中，提升自身篮球水平，达到教学的基本目的。

5、教师自身篮球水平的理念突破

篮球是一门实践性极强的体育学科，不仅要求体能的训练，更讲究战术的配合以及策略的安排。正确的比赛战略和意识与熟练的技巧动作一样重要，这要求老师要弱化篮球教学的统一性，并不强制要求技巧的一致性和固定性，要注重培养学生的随机应变能力和危机应对意识，在面对不同的比赛中，沉着冷静，用不同的策略灵活应对。老师首先要更新自己的教学观念，要突破技术的限制，找到适合自己、适合学生的训练方法，要在实践中增强对篮球教学的理解，在实际训练中不断完善自己的教学理念，对自己的教学内容进行完整、系统的概括。牢牢把握好高校体育教育的特征，将竞技性、趣味性与加强身体锻炼相结合。